Fomentar la lectura
Fomentar la lectura en tus alumnos 

5 ideas para fomentar la lectura entre tus alumnos. Prepárate para el nuevo curso.

Según las competencias básicas de la Educación Primaria, la competencia a la comunicación lingüística es una de las más importantes y dentro de esta se encuentra la capacidad de comprender lo que se está leyendo y saber analizarlo. Aquí es donde se encuentra el fomento a la lectura, tanto analógica como digital, cogiendo esta última cada vez más importancia. El crecimiento del uso de tecnologías no significa que no pueda ir de la mano de la competencia lingüística, todo lo contrario, esta puede verse beneficiada al ser más motivadora para los alumnos. Es verdad que muchas veces las tecnologías han ido apartando a los alumnos de la lectura, pero es por esto mismo por lo que deberíamos utilizarlas para atraer a los alumnos a este ámbito o, por el contrario, hacer uso de estas para ayudar el aprendizaje. Estos hábitos lectores deben ir desarrollándose a lo largo del crecimiento del alumno, desde edades muy tempranas, acostumbrándoles a ello. Para ello, la motivación del docente tiene mucho que ver en este aspecto, puesto que son ellos los que tienen que impulsar el gusto de la lectura y hacer que los alumnos lleguen a ser lectores comprensivos. Junto a los docentes se posicionan los padres y los amigos, ellos son también grandes influyentes en la formación. Entre las ventajas que nos proporciona la lectura se encuentran: el incremento de la imaginación, favorecer la concentración, aprender a aprender, aumentar el vocabulario, incrementar la capacidad de expresión y comunicación… Esto intentamos implementarlo dentro del aula RTC, llevando al alumno a desarrollar todas estas destrezas. Potenciar la lectura Uno de los problemas es que en las escuelas no se ha fomentado correctamente el gusto por la lectura, puesto que se ha creado un estímulo negativo, simbolizando la lectura como si fuera trabajo u obligación. Algunos trucos que se podrían aplicar en las clases para que este gusto por la lectura aumente podrían ser los siguientes:
  1. Elección propia
Dejar que los alumnos elijan el libro que quieran leer. Se les puede proponer algunos, pero nunca obligarles a leer uno en concreto. Al igual que forzar al alumno a leer y tener un tiempo determinado para esta puede hacer que el alumno lo vea como si fueran deberes, por lo que hay que buscar maneras, como pueden ser las recompensas, para hacer que el niño se interese y quiera él mismo iniciar la lectura.
  1. Ver la diversión en ellos
A los libros siempre se les asocia al ámbito académico, es por eso por lo que hay que enseñarles a que leer puede ser un acto placentero y de diversión. No tiene por qué ser una diversión solitaria, sino que lo puedes compartir con los amigos o incluso en familia, teniendo así modelos a seguir. La familia debería tener un interés en los libros que más les gustan a sus hijos, los personajes, etc., para poder hablar con ellos sobre esto.                    
  1. Espacios de lectura
No hay que dejar que el alumno se siente en el escritorio a leer, sino permitir que encuentre el espacio idóneo para ello, donde vea que puede dejar volar su imaginación. La biblioteca, el sofá, el parque…, cualquier lugar es bueno para leer y tenemos que dejar que el alumno encuentre el suyo.
  1. Lectura digital
Se les puede proponer leer a través de libros interactivos, permitiendo que el alumno tenga la opción de leer tanto el medio digital como el analógico. Incluso está la opción de leer una historia en la que tiene que tomar decisiones y según la decisión que tome puede cambiar el final.
  1. Crear sus propias historias.
Es bueno dejar que el alumno cree sus propias historias, tanto a través de herramientas online como en cuadernos o diarios de papel. De esta forma trabajarán la creatividad, la gramática y la ortografía. Potenciar la lectura      
Ana Barrón
Microsoft Account Manager
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HP/Intel Ambassador. Soy una persona que se mantiene al día sobre las nuevas tecnologías de aprendizaje y las tendencias de la comunidad educativa. Educadora, entusiasta, innovadora y muy motivada, con preparación para identificar el software educativo y los programas de aprendizaje que pueden beneficiar al alumnado. Mi último logro, ser MIE Trainer.
Microsoft Whiteboard
MICROSOFT WHITEBOARD, LA NUEVA PIZARRA DIGITAL COLABORATIVA

Imagina un lienzo digital infinito para dibujar y compartir contenido, eso es Microsoft Whiteboard, una aplicación disponible para descargar en sistemas operativos de Windows y como app para IOS.

¿Qué es Microsoft Whiteboard? Microsoft Whiteboard es una aplicación que permite utilizar un lienzo blanco infinito para plasmar ideas a través de dibujos, imágenes, formas, gráficos, etc. Y compartir este contenido con otras personas con las que queramos colaborar en un mismo proyecto. ¿Cómo y dónde puedo acceder a Microsoft Whiteboard? Aplicación:
  • Aplicación de escritorio en forma de app para sistema operativo de Windows, a descargar gratuitamente desde la tienda. (Acceso a través de la Cuenta Microsoft o Office 365).
  • Aplicación app para sistema operativo de IOS, a descargar desde Apple Store. (Acceso a través de la Cuenta Microsoft o cuenta Office 365).
Web:
  • Aplicación web a través de https://whiteboard.microsoft.com/ Esta versión es preliminar y sólo podremos utilizarla si tenemos una cuenta Office 365. (Acceso a través de cuenta profesional o educativa de Office 365)
Microsoft Whiteboard   Funcionalidades y elementos principales Funcionalidades Como cualquier pizarra digital, tenemos una función principal que es la de poder dibujar y escribir en el lienzo en blanco, pero a parte de esto podemos tener más recursos a nuestro alcance con Microsoft Whiteboard:
  • Trabaja con el teclado y ratón, con un lápiz o con la función táctil.
  • Colabora en tiempo real desde cualquier lugar: reúne a los miembros de tu equipo en un mismo lienzo virtual y comparte contenido desde cualquier dispositivo.
  • Guarda el trabajo automáticamente: las pizarras se guardan en la nube, por lo que estarán siempre accesibles desde nuestra cuenta.
  Elementos
  • Desplazamiento por el lienzo: cuando no tenemos ningún lápiz u otro elemento seleccionado podemos desplazarnos arrastrando el ratón por la pizarra.
Microsoft Whiteboard  
  • Lápiz: aquí podemos usar lápices de diferentes medidas y colores.
  • Microsoft Whiteboard
  • Borrador: podemos usar el borrador o podemos deseleccionar elementos y borrarlos pinchando en ellos y dándole a suprimir o al icono de la papelera.
Microsoft Whiteboard
  • Regla: para trabajar de forma táctil.
  • Cuerda: nos permite seleccionar varios elementos para moverlos o borrarlos.
  • Añadir imágenes: podemos pulsar el icono de imagen o bien pinchar en el lienzo, botón derecho y señalar imagen.
  • Añadir texto: podemos seleccionar el icono de + (más) y añadir el texto o podemos pulsar en el lienzo el botón derecho y señalar la A.
  • Añadir notas: podemos añadir las notas con el icono de notas o con el botón derecho.
  • Formas automáticas: cuando pintamos una figura, automáticamente la aplicación creará una forma perfecta a partir del trazo a mano alzada.
Microsoft Whiteboard
  • Cambiar el fondo del lienzo: podemos pulsar el botón derecho para cambiar el fondo. Es posible modificar el color y el fondo de cuadrícula.
  • Desplazamiento por la pantalla: con la tecla control pulsada, podemos desplazarnos por cualquier parte del lienzo sin necesidad de salir de las herramientas.
  • Zoom en la pantalla: con la tecla control y la tecla + o – o bien con la rueda del ratón o arrastre por la pantalla con los dedos.
Colaboración en vivo Si hemos iniciado sesión con una cuenta personal, cualquier otro usuario de cuenta personal con acceso a la dirección URL creada tendrá acceso a la pizarra. Por otro lado, si hemos iniciado sesión con una cuenta educativa o profesional sólo podremos compartir la URL de nuestra pizarra con personas de nuestra misma organización. Si queremos dejar de compartir, simplemente tenemos que desactivar el vínculo de uso compartido de Web. Microsoft Whiteboard Whiteboard, con todos estos recursos disponibles, resulta ser una aplicación muy útil en el aula, puesto que podemos utilizar la herramienta como pizarra, para colaborar con nuestros alumnos, compartir contenido, ideas, trabajar el design thinking, resolución de problemas a través de dibujos, trabajo en equipos, etc.  
Patricia Escabias
Creative Content Manager
patriescapri patriciaescabias
HP/Intel Ambassador en Grupo AE, al frente de la creación de contenido educativo, Maestra en Educación Primaria, especializada en TIC para la Educación y Formación y MIE Expert 2018/2019. Apasionada de la tecnología y los videojuegos, me gusta crear infografías, dossieres y vídeos para youtube.
Competencias RTC
Competencias que se desarrollan en el aula RTC

Te enseñamos algunas de las competencias que los alumnos podrán adquirir en el aula RTC.

Ante esta época donde las tecnologías cobran una parte importante de nuestro día a día, los alumnos requerirán unas destrezas adaptadas a la nueva forma de comunicarse, a los nuevos puestos de trabajo, a la nueva forma de adquirir conocimiento…   El proyecto Reinvent The Classroom (RTC) permite transformar un poco el método en el que los profesores programan sus clases centrándose, no solo en la adquisición de conocimiento e información por parte de los alumnos, sino en desarrollar una serie de capacidades o competencias para saber responder a demandas complejas y llevar a cabo diversas tareas de forma adecuada. Las competencias que permiten a este alumnado  desarrollarse en su totalidad y estar preparado para el mundo del mañana son las siguientes:  Creatividad: Gracias al RTC los alumnos están continuamente cuestionando lo que les rodea para poder darles nuevas respuestas. Los alumnos deberán adaptarse al entorno cambiante, aprender a hacer preguntas, cuestionarse las cosas... Crecerán alumnos que no teman a la hora de equivocarse, puesto que no queremos que nos den respuestas a preguntas de una forma encorsetada, limitadas solo a lo que aparece en los libros de texto.   Pensamiento crítico: Permitimos al alumno analizar y cuestionarse todas las afirmacionesdescentrando la atención únicamente en el profesor. ¿Cómo hacemos que esto sea posible? Haciendo que los propios alumnos sean los que evalúen, defiendan ideas, tomen decisiones, interpreten y comparen información.  Resolución de problemas: Creemos que el alumno debe tener la iniciativa resolver cualquier problema planteado y ver todas las opciones posibles con el fin de conseguir llegar a una solución plausible. Para resolver los diferentes problemas planteados deben entender que no todos sus compañeros van a tener su punto de vista, incluso deben entender que estos puntos de vista pueden estar complementados.   Aprender a aprender: Queremos que nuestros alumnos muestren interés y curiosidad por aprenderEl alumno tiene que tener autonomía a la hora de adquirir conocimientos, sintiéndose el protagonista de su propio aprendizaje    Conocimiento de las tecnologías: Gracias a la diversidad de dispositivos que disponen estas aulas, los alumnos desarrollan la capacidad de utilizar las tecnologías para crear, investigar y comunicarse con los demás.  Manejo de la información: Los alumnos conocerán los procesos de búsqueda de información necesaria para poder comprender algunos contenidos, siempre comparando entre varias fuentes. Serán capaces de seleccionarán la información relevante y utilizarla de forma correcta para las posteriores creaciones.   Comunicación: Los alumnos se desenvuelven ante cualquier situación comunicativa de una forma fluida tanto si son emisores, receptores o si produce una interacción en el medio escrito u oral.  Colaboración: En el aula RTC podrán trabajar de forma conjunta para alcanzar objetivos comunes, combinando tanto los esfuerzos propios como los de los demás.   Si quieres conocer más cosas sobre el proyecto RTC, puedes visitar nuestra web o seguirnos en nuestro canales sociales de Twitter, FacebookLinkedin.    Competencias RTC
Ana Barrón
Microsoft Account Manager
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HP/Intel Ambassador. Soy una persona que se mantiene al día sobre las nuevas tecnologías de aprendizaje y las tendencias de la comunidad educativa. Educadora, entusiasta, innovadora y muy motivada, con preparación para identificar el software educativo y los programas de aprendizaje que pueden beneficiar al alumnado. Mi último logro, ser MIE Expert 18/19.
10 tareas más productivas en tu trabajo con Office 365

¿Cómo nos pueden ayudar las herramientas Office 365 a ser más productivos en el trabajo?

Si ya trabajas con herramientas Office 365, enhorabuena, tienes en tu mano el poder de la productividad al máximo nivel. Si aún no utilizas herramientas Office 365 en el trabajo, en el siguiente post te contamos todo lo que puedes hacer en tu día a día en el trabajo y lo que te estás perdiendo. ¡Organízate y sé más productivo con las herramientas de Office 365! ¿Qué es Office 365? Office 365 es un servicio de suscripción basado en la nube que reúne las mejores herramientas para la forma de trabajar de hoy en día. Al combinar las mejores aplicaciones de su categoría, como Excel y Outlook, con servicios de gran utilidad en la nube, como OneDrive y Microsoft Teams, Office 365 permite a los usuarios crear y compartir desde cualquier lugar y dispositivo. Es importante saber es que existen tres tipos de paquetes de Office 365 y podemos clasificarlos según el contexto en el que se utilicen. Puedes encontrar todos los planes y precios de Office 365 en la página oficial de productos de Microsoft. Podemos utilizar Office 365:
  • Para el hogar
  • Para empresas
  • Para el ámbito educativo
Las herramientas Office 365 No debemos confundir Office 365 con el paquete de Office (Power Point, Excel y Word), pues el primero ofrece muchas más posibilidades y herramientas para trabajar en la nube y poder comunicarnos y colaborar con nuestros compañeros. Las herramientas de Office 365 más importantes y que nos ayudan a organizar nuestro trabajo son: Outlook, Planner, To-Do, One Note, Teams, Skype, Forms, Power Point, Word, Flow, Sway, SharePoint y One Drive. Organiza tu día a día en el trabajo con las herramientas Office 365 Nuestra jornada laboral se compone de muchas actividades y éstas variarán según en el contexto en el que estemos trabajando, pero podemos señalar algunas de las más importantes como:
  1. Revisión y envío de correos
  2. Gestión de tareas (personales y de equipo)
  3. Comunicación y reuniones con clientes
  4. Creación de contenido y publicación para redes sociales y/o blog
  5. Comunicación con el equipo de trabajo
  6. Preparar presentaciones de un producto o proyecto
  7. Reuniones internas
  8. Recibo y envío de llamadas
  9. Gestión de datos, gastos, presupuestos, etc.
  10. Compartir y valorar proyectos y/o documentos
  Si quieres, puedes rellenar este formulario para contarnos tus tareas principales en el trabajo y ver qué actividades dedicas más o menos tiempo en tu día a día. ¿Cómo nos pueden ayudar las herramientas Office 365 a ser más productivos en el trabajo? Herramientas Office 365
Hiperaula UCM
HP y la Universidad Complutense de Madrid forman a los profesores del futuro en su nueva Hiperaula

La creación de La Hiperaula representa la primera iniciativa de este tipo en una facultad de educación en España.

HP y la Universidad Complutense de Madrid, dentro de su Facultad de Educación, ponen en marcha La Hiperaula, un proyecto que se enmarca en el programa Campus of the Future de HP para la formación de una nueva generación de docentes españoles. La formación de formadores es uno de los elementos críticos del cambio en el modelo educativo actual, ante un futuro que presenta retos a los jóvenes estudiantes y en los que se incluyen los empleos que aún están por llegar. La cada vez mayor automatización de tareas llevará consigo una creciente demanda de habilidades tecnológicas, y es ahí donde los docentes deberán asumir el reto de formar a sus alumnos en nuevas competencias, e integrar de forma natural la tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Con una media de 46 años, España tiene uno de los equipos docentes más veteranos del planeta -tendrá que renovar a 3 de cada 8 profesores en la próxima década-, según alerta el reciente  informe TALIS (Teaching and Learning International Survey). Más allá de la edad, preocupa la escasa apertura a la innovación educativa por parte de los futuros docentes. De hecho, aunque la enseñanza innovadora goza del reconocimiento general, su aplicación real en el aula es muy minoritaria. Con la iniciativa de La Hiperaula, se espera formar a alrededor de 600 estudiantes de Grado (Educación Infantil, Educación Primaria, Pedagogía y Educación Social ) y 200 del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria el curso 2019-2020. En los próximos cinco años, se incrementará el número de alumnos con la habilitación de nuevos espacios, ya que el objetivo es aumentar un 30 % las aulas RTC (Reinvent the Classroom) de HP en colegios e institutos, a razón de cuatro nuevas aulas por año, y acelerar así los procesos de innovación educativa. Además de formar a los futuros profesores, La Hiperaula formará también a los docentes que actualmente desarrollan su actividad en la Comunidad de Madrid. Hiperaula UCM Hiperaula UCM Hiperaula UCM             “Es un orgullo para HP ser pioneros en un proyecto tan importante como urgente, como el de formar a formadores para abordar el futuro de la empleabilidad con garantías, a través del uso de las más avanzadas tecnologías aplicadas a los nuevos métodos de aprendizaje”; declara Carlos Alonso, responsable del negocio de Educación de HP España. “Estamos encantados de compartir este proyecto con la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid - la más grande de España por número de estudiantes – y la primera en España en apostar por esta transformación disruptiva en el entorno educativo, en lo que consideramos un primer paso para la transformación total de la facultad que se llevará a cabo durante los próximos años”. La transformación de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense se enmarca en el programa mundial a nivel universitario Campus of the Future de HP, y cuyo objetivo es formar a los profesores del futuro que darán el salto hacia la innovación educativa en los próximos años. Apoyándose en la tecnología disponible más avanzada, Campus of the Future está pensado para atender las necesidades educativas de los millennials y centennials (los miembros de la Generación Z), con espacios maker, experiencias de realidad virtual, laboratorios de diseño e instalaciones prácticas de fabricación. De este modo, Hiperaula facilitará el aprendizaje activo, participativo, por proyectos, cooperativo e inmersivo, creando las condiciones necesarias para una innovación educativa real. En el Hiperaula se impartirán las asignaturas ordinarias de los planes de estudio, pero en un espacio innovador. El objetivo es que los futuros profesionales de la educación se acostumbren a trabajar en las nuevas formas de entender y estructurar los espacios educativos para que sean dinamizadores de cambio cuando trabajen en los centros. Hiperaula UCM Hiperaula UCM             HP pone al servicio de los docentes toda su tecnología en soluciones de realidad virtual e impresión 3D, dispositivos conectados en entornos colaborativos y computación de alto rendimiento. Los alumnos del Hiperaula tendrán acceso a los diferentes dispositivos portátiles de HP que les permitirán una amplia movilidad por el aula, así como tecnología de Realidad Virtual y estaciones HP Sprout, para capacidades de captura en 2D y 3D y poder trabajar de forma innovadora en los mundos físico y digital.  
Reinvent The Classroom
GOT: La Reconstrucción de los Siete Reinos en el aula Reinvent The Classroom

En este proyecto que hemos trabajado en el aula Reinvent The Classroom del colegio Patrocinio de San José, denominada Aula Idea, hemos aunado la pasión de la exitosa serie Juego de Tronos con el aprendizaje de la Historia, Arte y Literatura correspondiente al currículo de 3º ESO.

Lo primero de todo, es que este post no contiene spoiler sobre Juego de Tronos, puedes seguir leyendo con tranquilidad. A través de una metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), trazamos el plan de acción donde los alumnos debían reconstruir todo Poniente, pues había sido arrasado por los caminantes blancos. Las grandes casas habían caído, dando su vida para salvaguardar el incierto futuro del continente. A partir de unas tierras arrasadas los alumnos tenían que construir su propia Casa, la cual debía tener un nombre, una fortaleza, una bandera, blasón, un lema y por supuesto, una historia legendaria. Reinvent The Classroom

¿Cómo fue el plan de trabajo?

Se realizó una introducción al proyecto (partes, formas de trabajo, evaluación, etc.) para a continuación hacer un test de conocimientos previos. El siguiente paso fue organizar a los alumnos por grupos cooperativos. En este caso y debido a la situación se usaron grupos homogéneos. Se les comentaron las normas del proyecto y se asignaron los roles correspondientes. Por último, antes de comenzar a trabajar planteamos el reto a los alumnos, en el cual debían crear su propia casa atendiendo a los siguientes elementos:

Una fortaleza: basada en un estilo arquitectónico existente en el ámbito histórico en el que nos movíamos (Siglo XV-XVIII).

Una bandera: tomando como referencia un pintor específico escogió por el profesor.

Un blasón: En este caso, debían basarse en un escultor seleccionado por el docente.

Una historia: Cada equipo contaba con un escritor en cuestión, a partir del cual debían escribir su propia historia, haciendo uso del estilo literario de ese autor. Además, en esta historia, debían escoger a un personaje histórico que les sirviese con punto de partida de su historia, en otras palabras, debían decidir de quién iban a ser herederos.

Un lema: Un eslogan que “venda” su casa de cara a los demás.

A cada grupo se les asigno estilos y elementos diferentes para que pudiesen trabajar de manera que al final, pudiesen transmitir estos conocimientos a sus compañeros. Una vez establecidos los objetivos del proyecto, abrimos un periodo de investigación, donde los alumnos debían responder a una serie de cuestiones que les sirviera para aprender los principales hechos históricos de la época y conocieran el marco y contexto histórico en el que nos moveríamos. Algo similar hicimos con la parte artística, donde debían investigar los elementos principales de diferentes estilos artísticos, si bien debían hacer mayor hincapié en el estilo con el que deberían construir su fortaleza. Reinvent The Classroom Reinvent The Classroom                 Para trabajar el ámbito literario, los alumnos tenían que realizar una investigación de un artista en especial, seleccionado por el docente y al que posteriormente entrevistarían para conocerle un poco mejor, llegando incluso a caracterizarse como él o ella si así lo deseaban. En esta actividad se propuso un juego de roles con el artista en cuestión. Una vez pasado el periodo de investigación los alumnos ya estaban preparados para trabajar en la creación de los diferentes elementos que se les pedía. Comenzaron creando su fortaleza en 3D Builder, atendiendo a las características del estilo que debían trabajar. Mientras dos miembros del equipo designados por el coordinador construían la fortaleza otros dos miembros creaban la bandera y el blasón de la casa. Para estos dos elementos eran libres de usar el software que considerasen, pero la gran mayoría utilizó PowerPoint y Paint 3D. Tras varios días de trabajo en la creación de estos elementos, los alumnos y alumnas comenzaron a trabajar en la presentación de todos los emblemas de su casa, así como su historia y lema, que durante la última sesión sería presentada, con unos 3-4 minutos por equipo. Para evaluar estos proyectos y decidir quién sería el futuro rey de Poniente, los alumnos debían evaluar a cada uno de los proyectos de sus compañeros atendiendo a una serie de criterios establecidos previamente por el docente. De este proyecto salieron grandes ideas y construcciones, pero lo más importante es que los alumnos se involucraron desde el primer momento, sobre todo a la hora de crear sus diferentes elementos de la Casa.  
Angel Gozalo
Marketing Manager
AGozaloMandrion agozalomandrion
HP/Intel Ambassador. Responsable de la parte marketiniana y social en Grupo AE. Apasionado de la educación, la historia y el arte que cree que una educación diferente es posible con el empuje de todos.
Inauguración Reinvent The Classroom
Un proyecto compartido entre dos nuevas aulas Reinvent The Classroom en Andalucía

Dos nuevas aulas Reinvent The Classroom han sido inauguradas de manera simultánea en los centros educativos de SAFA Funcadia y SAFA San Luis Gonzaga, en Huelva y Puerto de Santa María respectivamente.

El evento ha tenido lugar el 18 de junio en el que aparecieron distintas personalidades como el  Coordinador TIC de SAFA Andalucía, José Márquez, realizando la presentación e inauguración del aula desde Puerto de Santa María para los presentes, tanto en este centro como en Huelva, o el Director de Innovación de la Fundación SAFA, Carlos Casado. El acto ha sido realizado de manera dual gracias a la tecnología con la que cuentan ambas aulas, liderado por los dispositivos de HP e Intel y complementados por el software educativo de Microsoft, Office 365. Además, el aula cuenta con el seguimiento y la formación pedagógica centrada en el profesorado y alumnado de Grupo AE, gracias a su proyecto HP Teacher Ambassadors, que facilitan la implementación de nuevas metodologías activas en el aula. “El aula no se queda en la tecnología y en darle una mano de pintura, ni mucho menos, detrás existe todo un proyecto liderado por profesionales del sector que nos ayudan en el diseño del espacio: la solución gráfica de las paredes con Wall Art de HP, las diferentes zonas del aula para que el enfoque pedagógico sea el correcto y lo más importante, la formación del profesorado, sin el cual, esto sería inviable” nos explica José Márquez. Inauguración Reinvent The Classroom Inauguración Reinvent The Classroom             Estas dos aulas punteras se unen a las ya operativas de SAFA Úbeda y Loyola Portaceli dentro de la misma red de centros escolares. Estas cuatro aulas, abren un nuevo camino de cooperación y colaboración educativas entre los centros, que amplía los horizontes de las posibilidades de trabajo colaborativo entre los estudiantes y docentes, como así se ha podido ver en la inauguración, donde los alumnos de ambos centros nos han mostrado cómo es posible trabajar de manera conjunta entre los dos colegios. En este caso, los estudiantes, guiados por los docentes, han trabajado sobre las posibles mejoras que se podían haber realizado a las naves de Cristobal Colón, aplicando inventos actuales a los barcos del Almirante, viendo las posibilidades de haber sido creados o no en el siglo XV. “La idea de trabajar sobre Cristobal Colón nos pareció idónea, aún más, desde estas dos ciudades (Huelva y Puerto de Santa María). Gracias a la tecnología y a la formación del profesorado, y por ende del alumnado, se ha podido trabajar de manera colaborativa, y lo más importante, de una forma fluida entre los dos centros, separados por cientos de kilómetros” nos explica José Márquez de nuevo. Además, durante el acto inaugural, pudimos contar con la presencia de los responsables educativos de nuestro país de las marcas HP, Microsoft y Grupo AE, dejando claro su apoyo al cambio educativo. “Los alumnos de hoy, serán los ciudadanos del futuro, y debemos prepararlos lo mejor posible para una serie de trabajos, que seguramente aún ni existan” declara Carlos Alonso, Director de Preventa del área de Educación de HP en España y Portugal. Inauguración Reinvent The Classroom Inauguración Reinvent The Classroom             Estas dos aulas se suman desde hoy a las 13 aulas con las que ya cuenta el proyecto Reinvent The Classroom, llevando a España a la cabeza de este proyecto mundial liderado por HP y Microsoft, dentro del marco Learning Studios.”Muchos hablan del cambio y de las cosas que se podrían hacer, pero nosotros ya lo estamos haciendo” nos cuenta Fernando Rodríguez, CEO de Grupo Advanced Education, responsables de la formación del claustro de docentes y del alumnado. Como podemos ver, estamos un paso más cerca en la dirección del cambio educativo en nuestro país, tanto tecnológico como metodológico.  
Angel Gozalo
Marketing Manager
AGozaloMandrion agozalomandrion
HP/Intel Ambassador. Responsable de la parte marketiniana y social en Grupo AE. Apasionado de la educación, la historia y el arte que cree que una educación diferente es posible con el empuje de todos.
 
Feria de los inventos
Feria de los Inventos en Patrocinio de San José: Mejoramos nuestro aula

Los alumnos de 4º de primaria de Patrocinio de San José se convierten en inventores en la Feria de los Inventos para mejorar su colegio.

No hay mejor manera de que los alumnos se involucren y aprendan que haciéndoles partícipes de la creación de sus pensamientos, de sus ideas, en definitiva, de sus propios contenidos. La pasada semana, nuestros Teachers Ambassadors, desarrollaron un proyecto con alumnos de 4° de primaria del Colegio Patrocinio de San José de Madrid, la Feria de los Inventos. A lo largo de diez sesiones de trabajo, desarrollamos un proyecto en el que los alumnos, por equipos de trabajo, debían generar un invento, dando lugar a nuestra propia Feria de los Inventos.

¿Qué debían crear en la Feria de los Inventos y cómo lo iban a hacer?

Feria de los Inventos en Patrocinio de San José             El producto final era simple, debían crear un nuevo invento que facilitase o mejorase nuestras vidas, centrándose sobre todo en su día a día más cercano, que no es otro que el centro educativo en el que pasan muchas horas del día. Para llevar a cabo esta Feria de los Inventos, los alumnos trabajaron bajo la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos, donde los alumnos trabajaban por equipos. “El primer paso es plantear el reto a los alumnos, y después crear los grupos de trabajo con roles bien definidos, que permitan que la organización del trabajo sea fluida y equilibrada” nos cuenta Alba Vallejo, una de las profesoras que llevaron a cabo el proyecto. Feria de los Inventos en Patrocinio de San José Feria de los Inventos en Patrocinio de San José           En primer lugar los alumnos conocieron los inventos e inventores más famosos de la historia. A continuación aprendieron diferentes conceptos matemáticos que ayudasen a elaborar su producto. Y para poder ser los ganadores del premio, debían saber “jugar bien sus cartas” por lo que aprendieron cómo realizar textos persuasivos que les ayudarán a “vender” su invento y ser los ganadores. Además, cada nueva creación tenía que ir acompañada por su correspondiente ficha de producto, que nos explicara qué era, con su nombre, materiales, su finalidad y un dibujo del invento en cuestión, que podía ser en 2D o en 3D. Feria de los Inventos en Patrocinio de San José La idea de crearlo en 3D, ofrece a los alumnos la posibilidad de obtener un invento final tangible, “No sólo lo hemos pensado, sino que además lo hemos diseñado para poder imprimirlo en 3D, eso para los estudiantes es clave, dejan de ser consumidores para pasar a ser creadores, en su más estricto significado” nos explica Ana. La silla 3000, brazo sin cansancio, o la grúa teletransportadora, son sólo algunas de las ideas que los alumnos de 4 primaria desarrollaron en estas sesiones de trabajo, que quien sabe si en algunos años las encontremos a la venta para mejorar o cambiar nuestras vidas.  
Angel Gozalo
Marketing Manager
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Hiepraula UCM
Hiperaula: Un aula para los ciudadanos del futuro

El pasado 24 de abril tuvo lugar la inauguración de la Hiperaula en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid.

El pasado 24 de abril se realizó el acto oficial de apertura de la nueva aula de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid, que se ha denominado Hiperaula. Al evento de apertura acudieron diversas autoridades, tanto de la Universidad Complutense de Madrid, como del aparato político de la Comunidad de Madrid. Más de un centenar de personas acudieron a la inauguración de esta Hiperaula, quedando como es normal, anonadados ante semejante creación. Se trata de una novedosa aula dividida en diferentes espacios de trabajo en los que los futuros docentes podrán experimentar cómo se puede enseñar y aprender de una manera diferente. Esta Hiperaula es sinónimo de liberación: amplia, móvil, diversa, reconfigurable. Alumnos y profesores no están atados a un único punto de acción, sino que pueden diseñar y rediseñar por sí mismos las coordenadas espacio-temporales de su actividad, es decir, su hiperespacio, en función del diseño y rediseño de las situaciones, experiencias, procesos e itinerarios de aprendizaje. Hiperaula UCM Hiperaula UCM             La Hiperaula se concibe como proyecto de la Universidad Complutense de Madrid, liderado por el Catedrático Mariano Fernández Enguita  y apoyado por HP dentro de su proyecto Campus of the Future que hacen que el alumnado universitario experimente nuevos entornos, espacios y modelos educativos “El aula convencional fue una solución para un mundo que ya no existe y es ya un problema para el que existe, y más aún para el que viene. Pero esto no es el final de la escuela si sabe reinventarse. Es el final del aula tal y como la conocemos” nos explica de nuevo Fernández Enguita en un artículo publicado en Cuadernos de Pedagogía, nº 487, hace ya más de un año, titulado Hacia la hiperaula. Este nuevo espacio ha recibido el nombre de Hiperaula, y su nombre va mucho más allá de su tamaño pues cuenta gracias al apoyo de marcas como HP, Microsoft o Intel con lo último en diferentes tecnologías aplicadas a la educación. “Por supuesto, no es solo una infraestructura, sino parte de una visión distinta e innovadora del aprendizaje y la educación, opuesta en muchos aspectos a la enseñanza rutinizada, transmisiva y homogénea y al aprendizaje pasivo y sumiso encarnados en el aula-huevera, es decir, en el aula tradicional"  nos cuenta uno de los líderes del proyecto, Mariano Fernández Enguita (Catedrático de la Universidad Complutense, coordinador del Doctorado en Educación y docente del Máster de Profesorado de Secundaria). El aula cuenta con diferentes dispositivos de HP especializados para educación, así como la novedosa HP Shareboard, con la que podemos digitalizar cualquier tipo de pizarra blanca. "Las pizarras no desaparecen, se transforman" nos cuenta Carlos Alonso, Director del área de Educación de HP España y Portugal, presente en esta inuguración. Intel añade la posibilidad de trabajo sin ataduras gracias a Intel Unite, un software que consigue que podamos trabajar sin necesidad de cables, potenciando las posibilidades del aprendizaje colaborativo. Además, los usuarios del Hiperaula contarán con el software educativo de Microsoft Office 365. Además desde Grupo AE, como equipo docente especializado en nuevas metodologías de aprendizaje, se ha realizado un proyecto formativo para que los docentes conozcan y se sientan cómodos trabajando con los alumnos en el Hiperaula. Esta formación se ha articulado en base a tres pilares fundamentales para entender y conocer el Hiperaula:
  • Acercamiento tecnológico-pedagógico a la Hiperaula
  • Profundización tecnológico-pedagógico de la Hiperaula
  • Dispositivos móviles en la Hiperaula
La sociedad cambia a pasos agigantados, la medicina, las infraestructuras, la tecnología, pero la educación sigue aún muy unida a como era hace más de 100 años. Por ello, proyectos como Reinvent The Classroom, Campus of the Future o similares han llegado para quedarse y poco a poco van sumando nuevos aliados para poner a la Educación de nuestro país en el siglo XXI. SI quieres conocer un poco más sobre esta Hiperaula, puedes visitar su web.  
Angel Gozalo
Marketing Manager
AGozaloMandrion agozalomandrion
HP/Intel Ambassador. Responsable de la parte marketiniana y social en Grupo AE. Apasionado de la educación, la historia y el arte que cree que una educación diferente es posible con el empuje de todos.